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American Studies in Dialogue

Radical Reconstructions between Curriculum and Cultural Critique

Autor	Matthias Oppermann
Verlag	Campus Verlag
Erscheinungsjahr	2010
Seitenanzahl	297 Seiten
ISBN	9783593410197
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	29,99 EUR

Seit seiner Entstehung in den 1930er- Jahren hat sich das Fach 'American Studies' in den USA radikal verändert. Als Motor dieses Prozesses galt bislang die wissenschaftliche Forschung. Matthias Oppermann beleuchtet nun erstmals die Rolle der Lehre und zeigt, dass das Fach von Beginn an durch Kurse und Lehrpläne nicht nur didaktisch, sondern auch theoretisch kontinuierlich neu konstituiert wurde. Mit dieser Neubewertung liefert er ein revidiertes Verständnis der 'American Studies' als interdisziplinäre Kulturwissenschaft im Spannungsfeld unterschiedlicher Theorien, Methoden und Forschungsgegenstände.

Matthias Oppermann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl North American Literary and Cultural Studies der Universität Bielefeld.

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Inhaltsverzeichnis

Table of Contents	6
Acknowledgments	10
Introduction	13
Histories of Curricular Innovation	34
1. American Studies as Curricular Innovation: Interventions into Narratives of Field Formation	36
1.1 “A Subject So Familiar and So Simple: ”American Literature and American Civilization in the College Curriculum	39
1.2 Money, Jingoism, and Folklore? American Studies after World War II	56
1.3 Bridging the Schisms of Culture and Method: “Peaux Rouges” and “Mandarins” in Minnesota	76
2. Maturity and Midlife Crises: Radical Teachers, Cultural Turns	87
2.1 Quantitative Growth and Organizational Structures in the 1960s and 1970s	89
2.2 Cultural Experts and Literary Amateurs in the Early 1960s	95
2.3 Radical Teaching Contra Cultural Consensus?	101
2.4 Collaborators, Computers, Problem-Solvers: Minnesota, Pennsylvania, and Davis (Re-)Considered	108
Trajectories of Transformation	130
3. Multiculturalism as Radical Critique: American Studies Beyond the Nation	132
3.1 Social Movements, European Theory, and the Search for Resistance	135
3.2 Contextualizing Cultural Studies: The Political Work of Cultural Critique	141
3.3 Dialogics Beyond Borders: American Culture Studies	147
3.4 From Coverage to Contact Zones: Curricula of Comparative U.S. Cultures	153
4. American Studies in the Age of Digital Cultures	166
4.1 American Studies and New Media	167
4.2 Culture and Database: George Allen’s Curse, Chris Crocker’s Cupcake	172
4.3 New Media—New American Studies?	180
Expansions of the Field-Imaginary	186
5. American Studies and the Learning Paradigm	188
5.1 Understanding Student Learning	194
5.2 Novice, Expert, and Beyond	204
5.3 Does American Studies Have “Signature Pedagogies”?	215
6. From Best Practices to Next Practices	227
6.1 Going Meta: Towards a Scholarship of Teaching in American Studies	228
6.2 Pedagogies and Epistemologies: Notes from the Visible Knowledge Project	235
6.3 Digital Storytelling: Adaptive, Embodied, and Socially Situated	246
Epilogue	267
List of Tables	274
Bibliography	275
Index	293

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